Latar Belakang Masalah
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat dalam dua dekade terakhir telah membawa perubahan mendasar pada cara manusia berinteraksi, membentuk identitas, dan menjalani kehidupan sosialnya. Di antara aspek yang berubah tajam adalah pola sosialisasi generasi muda—yakni kelompok yang lahir dan tumbuh dalam era digital dan globalisasi. Kehadiran media sosial sebagai produk utama kemajuan teknologi digital, serta proses globalisasi yang mempercepat arus budaya, nilai, dan gaya hidup lintas negara, telah menciptakan dinamika baru yang sekaligus menghadirkan tantangan terhadap struktur nilai moral tradisional.
Media sosial seperti TikTok, Instagram, Facebook dan platform digital lainnya kini bukan hanya berfungsi sebagai sarana komunikasi, melainkan juga ruang ekspresi diri, panggung “publikasi” persona, serta arena pembentukan identitas sosial generasi muda (Putri et al., 2023). Misalnya, dalam sebuah studi di Indonesia ditemukan bahwa penggunaan TikTok di kalangan mahasiswa dapat memengaruhi identitas budaya dan nasionalisme mereka: meski terdapat potensi penguatan budaya lokal, terdapat pula risiko dilusi identitas akibat paparan konten global yang tidak selalu memiliki relevansi budaya lokal.
Sementara itu, proses globalisasi ditandai dengan mobilitas manusia, barang, ide, teknologi dan budaya yang semakin mudah dan cepat menjadi katalis perubahan nilai dan norma sosial di level lokal. Penelitian ini menunjukkan bahwa remaja Indonesia terpapar perubahan nilai, norma, dan gaya hidup melalui arus budaya asing yang terkadang bertentangan atau menggeser nilai tradisional dan identitas kultural lokal.
Kondisi tersebut membawa perhatian terhadap fenomena yang sering disebut sebagai dekadensi moral generasi muda yakni penurunan atau kemerosotan kualitas moral kelompok maupun individu yang tercermin melalui sifat menyimpang dari nilai-nilai etika, kesusilaan, norma sosial maupun budaya yang selama ini dipegang oleh masyarakat (Rahmawati, 2023). Contoh nyata dalam konteks Indonesia antara lain penurunan norma kesantunan, meningkatnya perilaku hedonistik, individualistik, hingga melemahnya rasa hormat terhadap otoritas atau tradisi sosial (Nurul Izzati & Dewi, 2021).
Lebih lanjut, dalam ranah media sosial, muncul norma-norma baru yang turut memengaruhi moral generasi muda. Sebagai contoh, penelitian mengenai budaya digital remaja menunjukkan bahwa platform seperti TikTok bukan hanya menjadi sarana konsumsi hiburan, tetapi juga ruang konstruksi identitas sosial dimana “likes”, “followers”, dan viralitas menjadi indikator status sosial (Kurniawati, 2024). Norma-norma baru ini bisa menggantikan atau menggeser norma tradisional seperti tanggung jawab sosial, hormat kepada orang tua atau guru, sikap gotong-royong, atau kesadaran akan nilai publik.
Fenomena-fenomena di atas menunjukkan bahwa dekadensi moral generasi muda akibat media sosial dan globalisasi bukanlah isu yang khusus atau tunggal. Ia bersifat kompleks dan multidimensional karena melibatkan aspek sosial, budaya, pendidikan, psikologis, hingga struktural. Dalam konteks sosial dan budaya Indonesia, hal ini sangat penting untuk dikaji mengingat generasi muda adalah penentu masa depan bangsa—baik dari segi sumber daya manusia, pengembang kebudayaan, maupun pemelihara nilai-nilai bangsa.
Dari perspektif pendidikan moral dan karakter, muncul tantangan baru: bagaimana proses penguatan karakter dan nilai moral dapat berlangsung di tengah derasnya arus media sosial dan globalisasi? Sebuah kajian menunjukkan bahwa pendidikan berdasarkan Pancasila yang dikemas melalui konten media sosial dapat menjadi strategi untuk menghadapi moral degradation generasi muda. Prastiwi & Pandin (2023) mengungkapkan bahwa konten edukasi berbasis Pancasila di media sosial berdampak positif dalam merespon kerentanan moral generasi muda, terutama pada masa pandemi ketika penggunaan internet meningkat signifikan.
Dengan demikian, penelitian ini memiliki makna yang penting dalam dua aspek: teoritis dan praktis. Secara teoritis, penelitian ini akan memperkaya literatur mengenai hubungan antara media sosial, globalisasi, dan perkembangan moral generasi muda—khususnya dalam konteks Indonesia. Secara praktis, hasil penelitian diharapkan dapat menjadi dasar rekomendasi bagi stakeholder seperti keluarga, lembaga pendidikan, pembuat kebijakan, serta organisasi masyarakat untuk merumuskan strategi pembinaan karakter, literasi digital, serta penguatan nilai moral dan identitas bangsa di era digital dan global.
Adapun pertimbangan mengapa penelitian ini dibutuhkan adalah sebagai berikut. Pertama, meskipun sudah banyak penelitian yang membahas pengaruh media sosial atau globalisasi terhadap remaja, namun penelitian yang secara komprehensif mengkaji “dekadensi moral” generasi muda dalam konteks kedua faktor tersebut di Indonesia masih relatif terbatas. Kedua, perubahan teknologi dan lanskap media sosial sangat cepat, sehingga penelitian‐penelitian terdahulu perlu diperbarui agar relevan dengan kondisi mutakhir generasi digital saat ini. Ketiga, memahami bagaimana moral generasi muda terganggu oleh media sosial dan globalisasi sangat penting agar intervensi yang dilakukan tepat sasaran—misalnya melalui literasi media, penguatan nilai kebangsaan, pembinaan karakter melalui pendidikan formal dan informal.
Penelitian ini akan menjawab beberapa pertanyaan pokok: apa saja factor-faktor penyebab kemerosotan moral generasi muda akibat pengaruh media sosial dan globalisasi?. Bagaimana Solusi pendidikan Islam untuk mengatasi kemerosotan moral generasi muda akibat pengaruh media sosial dan globalisasi
Secara ringkas, pendahuluan ini menunjukkan bahwa pergeseran moral generasi muda di era media sosial dan globalisasi merupakan tantangan signifikan bagi bangsa Indonesia. Generasi muda yang seharusnya menjadi harapan bangsa dan penerus nilai budaya kini berada dalam arus kuat perubahan sosial yang bisa mengikis jati diri, identitas, dan moralitas mereka. Oleh karena itu, penelitian ini hadir sebagai suatu upaya analisis yang lebih mendalam, sehingga dapat memperkuat pemahaman akademik sekaligus menjadi acuan bagi tindakan nyata di lapangan.
PEMBAHASAN
faktor-faktor penyebab kemerosotan moral generasi muda akibat pengaruh media sosial dan globalisasi
Kemerosotan moral atau dekadensi moral generasi muda merupakan fenomena yang semakin mengemuka di era digital. Perubahan perilaku, nilai, dan cara berpikir remaja banyak dipengaruhi oleh perkembangan teknologi informasi serta keterbukaan budaya akibat globalisasi. Menurut Suryadi (2022), media sosial kini bukan hanya alat komunikasi, tetapi juga arena pembentukan identitas sosial, moral, dan kultural. Ketika penggunaan media sosial tidak diimbangi dengan literasi moral dan digital yang baik, hal ini dapat menimbulkan degradasi nilai-nilai etika dan spiritualitas.
Salah satu faktor utama penyebab kemerosotan moral adalah paparan konten negatif di media sosial. Remaja dengan intensitas penggunaan media sosial tinggi cenderung meniru perilaku yang ditampilkan oleh influencer atau figur publik tanpa melakukan penilaian kritis (Putri & Santoso, 2022). Konten yang mengandung kekerasan, pornografi, hedonisme, serta budaya instan membentuk persepsi bahwa kesuksesan dan kebahagiaan dapat diperoleh tanpa kerja keras dan tanggung jawab moral. Akibatnya, muncul perilaku konsumtif, narsistik, dan individualistik (Wibowo, 2021).
Selain itu, globalisasi budaya turut memperparah pergeseran nilai. Melalui internet dan arus informasi global, generasi muda terpapar berbagai ideologi dan gaya hidup Barat yang sering kali bertentangan dengan nilai-nilai moral dan religius bangsa Indonesia (Rahmawati, 2023). Fenomena ini menyebabkan terjadinya cultural shock dan hilangnya kebanggaan terhadap identitas lokal. Nilai-nilai seperti kesopanan, hormat kepada orang tua, dan tanggung jawab sosial mulai dianggap kuno atau tidak relevan dengan era modern (Sari, 2020).
Faktor lain yang signifikan adalah rendahnya pengawasan dan pendidikan karakter di lingkungan keluarga dan sekolah. Banyak orang tua menyerahkan sepenuhnya pembentukan karakter anak kepada media digital tanpa melakukan kontrol terhadap konten yang dikonsumsi (Hidayat & Nurfadilah, 2021). Di sisi lain, lembaga pendidikan sering kali lebih menekankan aspek kognitif daripada afektif dan spiritual, sehingga pembentukan moral menjadi kurang optimal.
Selain faktor eksternal, krisis spiritualitas dan lemahnya internalisasi nilai agama juga berperan besar dalam kemerosotan moral. Dalam konteks Islam, moral (akhlak) merupakan hasil dari iman dan takwa yang tertanam dalam diri. Ketika pendidikan agama hanya sebatas formalitas dan tidak menyentuh aspek penghayatan nilai, maka moralitas tidak terbentuk secara kokoh (Nugroho, 2021). Oleh karena itu, kemerosotan moral generasi muda merupakan hasil interaksi kompleks antara pengaruh media sosial, globalisasi budaya, lemahnya kontrol sosial, serta kurangnya internalisasi nilai-nilai keagamaan yang kuat.
solusi melalui pendidikan Islam untuk mengatasi kemerosotan moral generasi muda akibat pengaruh media sosial dan globalisasi.
Pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam menanggulangi fenomena dekadensi moral generasi muda. Sebagai sistem pendidikan yang berorientasi pada pembentukan insan kamil, pendidikan Islam tidak hanya menekankan aspek intelektual, tetapi juga moral, spiritual, dan sosial (Azra, 2020). Dalam perspektif Islam, akhlak merupakan inti dari seluruh proses pendidikan sebagaimana sabda Nabi Muhammad SAW: “Sesungguhnya aku diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia” (HR. Ahmad).
Salah satu solusi utama adalah penguatan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Islam. Pendidikan Islam perlu menanamkan nilai iman, taqwa, amanah, dan akhlaq al-karimah sejak dini melalui kurikulum yang integratif antara pengetahuan umum dan keagamaan (Hidayatullah, 2021). Sekolah dan madrasah hendaknya tidak hanya menjadi tempat transfer ilmu, tetapi juga pembentukan kesadaran moral dan spiritual peserta didik.
Selanjutnya, penting dilakukan revitalisasi peran keluarga sebagai madrasah pertama. Dalam Islam, keluarga merupakan lembaga pendidikan utama yang berperan dalam membentuk dasar akhlak anak. Orang tua perlu memberikan teladan nyata melalui perilaku yang jujur, santun, dan bertanggung jawab. Pendidikan berbasis keteladanan (uswah hasanah) menjadi kunci untuk menginternalisasi nilai moral di tengah dominasi media digital (Nasution, 2020).
Selain itu, diperlukan penguatan literasi digital berbasis nilai Islam. Generasi muda harus diajarkan untuk menggunakan media sosial secara bijak, selektif, dan bertanggung jawab. Literasi digital Islami menekankan pentingnya tabayyun (klarifikasi informasi), etika berkomunikasi, dan kesadaran bahwa setiap aktivitas daring akan dimintai pertanggungjawaban di hadapan Allah SWT (Sukardi, 2022). Program ini dapat diintegrasikan dalam kegiatan ekstrakurikuler, kajian remaja masjid, dan dakwah digital yang kreatif.
Upaya berikutnya adalah sinergi antara lembaga pendidikan, masyarakat, dan pemerintah. Pemerintah perlu mendukung kebijakan pendidikan moral dan digital berbasis agama, sementara sekolah dan masyarakat harus menciptakan ekosistem sosial yang kondusif untuk penguatan akhlak. Penggunaan media sosial dapat diarahkan menjadi sarana dakwah dan penyebaran nilai-nilai kebaikan, bukan sekadar hiburan semata (Rahmawati, 2023).
Terakhir, pendekatan spiritual dan pembinaan akhlak melalui aktivitas keagamaan seperti salat berjamaah, pengajian, dan kegiatan sosial perlu dihidupkan kembali. Aktivitas ini menumbuhkan empati sosial, kepekaan moral, dan kesadaran beragama yang kuat. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam setiap aspek pendidikan dan kehidupan sosial, generasi muda dapat membangun benteng moral yang kokoh untuk menghadapi pengaruh negatif media sosial dan globalisasi.
